事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測驗(yàn)：巧用“對策”，攻克意圖判斷中的問題類試題

【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測驗(yàn)：巧用“對策”，攻克意圖判斷中的問題類試題，詳細(xì)信息請閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？肌㈩I(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

意圖判斷題屬于言語理解與表達(dá)中的�？碱}型。意圖判斷題具體分為故事類、問題類、主旨類三種，其中問題類考查的概率較高，且考生們對問題類的知識點(diǎn)也容易混淆，那么應(yīng)該如何做好意圖判斷問題類的題呢?

1.何為“問題類”?

(1)提問方式辨別題型。常見的問題類提問方式有：“這段文字意在”“這段文字想要表達(dá)的是”。提問方式常見標(biāo)志詞有：“意”“想”“意圖”“要”等。

(2)閱讀文段，文段重點(diǎn)是問題表述，或分析問題的影響或分析問題的誘發(fā)原因，均可判斷是意圖判斷的問題類題型。如：

六年來，“古籍既是中華物質(zhì)文化的重要代表，又是中華思想文化、制度文化的載體，是中華文明最核心、最精粹、最深厚的歷史遺產(chǎn)。”中國社會(huì)科學(xué)院古代史研究所所長、研究員卜憲群認(rèn)為，古籍的根本價(jià)值在于文化建設(shè)方面�；赝麣v史，從劉向、鄭玄到朱子、戴震，從《五經(jīng)正義》到《永樂大典》《四庫全書》，中國學(xué)者始終把古籍整理當(dāng)作闡發(fā)思想的重要途徑，國家也把古籍工作看作文化建設(shè)的首要任務(wù)。可是有的古籍已經(jīng)殘損，能從事修復(fù)的專業(yè)人員卻不多;同時(shí)，古籍保護(hù)工作相較于其他學(xué)術(shù)工作需要更長的時(shí)間，且其評價(jià)體系中，古籍整理屬于資料性工作，不屬于嚴(yán)格意義上的學(xué)術(shù)研究工作，這不僅是對古籍整理工作成果的偏見，還制約了古籍工作的開展。

文段首先指出“古籍”的文化價(jià)值。轉(zhuǎn)折之后提出問題，“同時(shí)”之前的問題是專業(yè)人員少，“同時(shí)”之后的問題是古籍工作耗時(shí)長以及評價(jià)體系對古籍工作的偏見。文段重點(diǎn)是問題表述。

2.如何解決“問題類”?

準(zhǔn)確理解文段意圖。文段重點(diǎn)為問題表述，文段的意圖是解決或重視呈現(xiàn)出來的問題。因此，問題類題型答案常見兩種：(1)題干重點(diǎn)為問題表述，優(yōu)選針對問題的對策項(xiàng);(2)題干重點(diǎn)為問題表述，選項(xiàng)沒有針對性的合理對策，次選問題本身的同義替換。

(1)選項(xiàng)有針對問題的合理對策——優(yōu)選對策描述

【例】近幾年，漆藝的發(fā)展?jié)u有起色，不僅展覽頻繁，形式上也呈現(xiàn)出從平面、器具、裝飾性、實(shí)用性的傳統(tǒng)范疇，向立體、裝置、影像、藝術(shù)敘事和張揚(yáng)個(gè)性的廣闊空間邁進(jìn)的趨勢，漆藝不再止于實(shí)用性的漆器，也不再止于裝飾性的漆畫，而是呈現(xiàn)出多元的發(fā)展態(tài)勢。然而在漆藝從形式到內(nèi)涵都發(fā)生巨大變化的同時(shí)，漆藝審美和批評卻并未同步。由于人們習(xí)慣于傳統(tǒng)漆藝平、光、潤的審美和裝飾性、實(shí)用性的功能定位，所以當(dāng)漆藝呈現(xiàn)出陌生化的表征時(shí)，常常會(huì)面臨行業(yè)內(nèi)的質(zhì)疑。這讓漆藝創(chuàng)作者對于自身探索性的嘗試充滿不確定性，無益于后續(xù)發(fā)展。

這段文字意在說明：

A.應(yīng)重新建構(gòu)漆藝審美的價(jià)值體系

B.行業(yè)內(nèi)的封閉觀念制約了漆藝的發(fā)展

C.漆藝傳承和發(fā)展面對的難題尚難以突破

D.對漆藝發(fā)展的多元態(tài)勢應(yīng)給予更多包容

【文段分析】文段通過背景鋪墊先介紹了漆藝的發(fā)展?jié)u有起色，緊接著具體介紹其在“形式到內(nèi)涵都發(fā)生巨大變化”。“然而”轉(zhuǎn)折后提出問題：即在漆藝從形式到內(nèi)涵都發(fā)生巨大變化的同時(shí)，漆藝審美和批評卻并未同步;當(dāng)漆藝呈現(xiàn)出陌生化的表征之時(shí)，常常會(huì)面臨行業(yè)內(nèi)的質(zhì)疑。這讓漆藝創(chuàng)作者對于自身探索性的嘗試充滿不確定性，無益于后續(xù)發(fā)展。文段最后的問題為文段重點(diǎn)，因此意圖優(yōu)選針對文段問題提出的對策建議，即調(diào)整對漆藝的審美和批評，給予漆藝發(fā)展更多包容的空間。

【選項(xiàng)分析】A項(xiàng)：“重新建構(gòu)價(jià)值體系”表述程度過重，文段未表現(xiàn)“原有價(jià)值體系完全錯(cuò)誤，必須推倒重來”的意思，對策沒有針對性。B項(xiàng)：為文段問題的概括項(xiàng)，不作為優(yōu)選項(xiàng)。C項(xiàng)：為文段問題的概括項(xiàng)，不作為優(yōu)選項(xiàng)。D項(xiàng)：對漆藝發(fā)展的多元態(tài)勢應(yīng)給予更多包容，是文段問題的針對性對策，符合文段意圖。因此，選擇D選項(xiàng)。

(2)選項(xiàng)沒有針對問題的合理對策——次選問題概括

【例】“身聯(lián)網(wǎng)”是一種以人體為中心并與互聯(lián)網(wǎng)連接的新興技術(shù)。“身聯(lián)網(wǎng)”設(shè)備是一種人機(jī)交互產(chǎn)品與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的產(chǎn)物。既包括附著式設(shè)備，還包括半植入式與植入式設(shè)備。植入式設(shè)備是完全植入人類體內(nèi)的。如果發(fā)生非正常斷裂，則有可能隨血液循環(huán)進(jìn)入心臟、大血管等，進(jìn)而引發(fā)栓塞等，嚴(yán)重的甚至?xí)�危及生命。即使是附著式設(shè)備，也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的電磁和其他類型的輻射。已有研究表明，低頻電磁輻射會(huì)在人體內(nèi)產(chǎn)生渦流進(jìn)而干擾人體的健康，而高頻電磁輻射則會(huì)直接擾亂我們的中樞神經(jīng)系統(tǒng)。

這段文字意在說明：

A.“身聯(lián)網(wǎng)”是人機(jī)交互技術(shù)發(fā)展的新成果

B.目前的“身聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)存在人身健康風(fēng)險(xiǎn)

C.“身聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)解決了人類醫(yī)療史上的難題

D.“身聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了人機(jī)協(xié)同

【文段分析】文段首先介紹了“身聯(lián)網(wǎng)”的概念及包括的內(nèi)容。接著論述了其植入式設(shè)備及附著式設(shè)備均可能會(huì)對人體健康帶來危害。因此，文段重點(diǎn)講述的是“身聯(lián)網(wǎng)”存在的問題，應(yīng)優(yōu)選針對問題的對策表述，次選問題的同義替換。

【選項(xiàng)分析】A項(xiàng)：話題引入的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。B項(xiàng)：“存在人身健康風(fēng)險(xiǎn)”是對文段問題的同義替換，保留。C項(xiàng)：“解決了醫(yī)療史上的難題”，不是針對文段問題的對策，排除。D項(xiàng)：“實(shí)現(xiàn)了人機(jī)協(xié)同”沒有體現(xiàn)文段重點(diǎn)為問題，排除。對比四個(gè)選項(xiàng)，沒有針對問題的合理對策，因此，選擇針對文段問題本身的表述。因此，選擇B選項(xiàng)。

言語理解與表達(dá)以多種題型為載體測查考生的理解和表達(dá)能力，不同題型考查重點(diǎn)及選項(xiàng)類型也就有所差異。因此，考生在備考中，要分類分題型專項(xiàng)突破，把握題型重點(diǎn)和各題型解題技巧和方法，方能做到有的放矢、事半功倍。

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