事業(yè)單位面試熱點(diǎn)：不能讓不符合為人師者言行誤人子弟

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熱點(diǎn)：不能讓不符合為人師者言行誤人子弟

【熱點(diǎn)鏈接】

1.2024年2月28日下午，“湖南湘鄉(xiāng)市某學(xué)校一教師輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)粗暴對(duì)待學(xué)生”的視頻引發(fā)關(guān)注。視頻中，老師情緒激動(dòng)，掌摑學(xué)生的臉，還聲稱：“我打死你”“讀書，你配讀書嗎?”。旁邊的老師甚至表示：“不要哭臉，收住。你再說我就要告你狀了。”湘鄉(xiāng)市教育局2月28日晚通報(bào)表示，經(jīng)初步核實(shí)，確實(shí)存在視頻中所反映的問題。目前，該局已暫停涉事教師工作并責(zé)令其接受調(diào)查，同時(shí)安排專業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

2.2023年4月15日，濟(jì)南一中學(xué)老師在課堂上體罰學(xué)生，腳踹、扇臉，甚至還用拖把桿毆打?qū)W生，監(jiān)控視頻顯示全班多數(shù)學(xué)生都被打。據(jù)了解，原因是最近學(xué)校組織的考試，該教師講了多遍的內(nèi)容同學(xué)們還是不會(huì)，就毆打了學(xué)生。根據(jù)網(wǎng)傳視頻顯示，老師在課堂上說：“今天不揍你們，我得氣死。”教育局回應(yīng)，涉事教師已停職接受調(diào)查，下一步將根據(jù)調(diào)查結(jié)果，依法依規(guī)作出處理。在全區(qū)范圍內(nèi)迅速開展師德師風(fēng)教育整頓，杜絕類似事件再次發(fā)生。

【政策理論】

1.背景

(1)法律依據(jù)。

《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條中規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：

一是故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

二是體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;

三是品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪，依法追究刑事責(zé)任。

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十七條中規(guī)定學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。學(xué)校、幼兒園、嬰幼兒照護(hù)服務(wù)等機(jī)構(gòu)及其教職員工違反本法第二十七條、第二十八條、第三十九條規(guī)定的，由公安、教育、衛(wèi)生健康、市場(chǎng)監(jiān)督管理等部門按照職責(zé)分工責(zé)令改正;拒不改正或者情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。

(2)政策依據(jù)。

《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》自2021年3月1日起施行。規(guī)則中提到，教師在課堂教學(xué)、日常管理中，對(duì)違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較為輕微的學(xué)生，可以當(dāng)場(chǎng)實(shí)施以下教育懲戒：點(diǎn)名批評(píng);令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討;適當(dāng)增加額外的教學(xué)或者班級(jí)公益服務(wù)任務(wù);一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立;教師對(duì)學(xué)生實(shí)施前款措施后，可以以適當(dāng)方式告知學(xué)生家長(zhǎng)。

學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)，情節(jié)較重或者經(jīng)當(dāng)場(chǎng)教育懲戒拒不改正的，小學(xué)高年級(jí)、初中和高中階段的學(xué)生違規(guī)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重或者影響惡劣的，學(xué)校可以實(shí)施以下教育懲戒，對(duì)有嚴(yán)重不良行為的學(xué)生，學(xué)校可以按照法定程序，配合家長(zhǎng)、有關(guān)部門將其轉(zhuǎn)入專門學(xué)校教育矯治。

2.危害

(1)嚴(yán)重危害學(xué)生的身心健康，造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害。一方面暴力行為可能導(dǎo)致學(xué)生的身體受傷，包括面部、頭部和軀體等部位。另一方面這種暴力行為還可能導(dǎo)致學(xué)生心理創(chuàng)傷或抑郁問題。學(xué)生可能會(huì)感到恐懼、焦慮、自卑或不信任老師，從而影響到學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降、厭學(xué)情緒加重、社交障礙問題，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。這不僅會(huì)影響到學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還會(huì)影響到他們的未來發(fā)展，可能破壞學(xué)生對(duì)社會(huì)的信任和安全感，導(dǎo)致他們?cè)谂c他人的交往中出現(xiàn)問題，導(dǎo)致他們難以融入社會(huì)，產(chǎn)生孤獨(dú)感或社交障礙等問題。

(2)損害了教師隊(duì)伍的整體形象，破壞了教育生態(tài)。教師是社會(huì)中的重要職業(yè)，其形象應(yīng)該是高尚、專業(yè)、有愛心的。當(dāng)教師出現(xiàn)打未成年人的行為時(shí)，會(huì)嚴(yán)重?fù)p害教師隊(duì)伍的整體形象，導(dǎo)致公眾對(duì)教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)的質(zhì)疑;還會(huì)破壞師生之間的信任關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生恐懼和排斥心理，進(jìn)而影響到教育教學(xué)的效果。

(3)激化家校矛盾，引起教育焦慮。當(dāng)今信息社會(huì)，信息傳播的速度非�？欤�一旦老師打未成年人的事件被曝光，很容易引發(fā)社會(huì)輿論的譴責(zé)。這不僅會(huì)影響到涉事教師個(gè)人的聲譽(yù)和職業(yè)發(fā)展，還會(huì)影響到整個(gè)教師隊(duì)伍的聲譽(yù)和形象，進(jìn)而激化家校矛盾，造成社會(huì)的不穩(wěn)定，引發(fā)教育焦慮，引起大眾的不滿情緒。

3.原因

(1)部分教師師德師風(fēng)不端，缺乏對(duì)學(xué)生應(yīng)有的尊重和愛心。作為老師缺乏基本的職業(yè)素養(yǎng)，自身能力不足，心理活動(dòng)畸形，法律意識(shí)淡薄，缺乏基本的職業(yè)操守，喪失良心，目無法律。

(2)學(xué)校管理不嚴(yán)格，對(duì)教師行為缺乏有效的監(jiān)督和約束。學(xué)校監(jiān)管缺失，對(duì)教師師風(fēng)師德的建設(shè)形同虛設(shè)，對(duì)教師應(yīng)該遵守的行為規(guī)范高高掛起，對(duì)教師的日常培養(yǎng)培訓(xùn)缺乏針對(duì)性。

(3)教育相關(guān)的法律法規(guī)，宣傳不足，威懾不足。雖有相關(guān)法律法規(guī)，但在以往案件中處罰程度較輕或者不足以形成威懾，部分老師對(duì)于法律法規(guī)認(rèn)識(shí)不足。

4.對(duì)策

(1)家庭要更關(guān)注孩子，完善家庭教育。一方面家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子尊重他人，包括教師。同時(shí)，家長(zhǎng)也要告訴孩子，如果遇到不公正對(duì)待，應(yīng)該及時(shí)告訴家長(zhǎng)或?qū)で笃渌麕椭�。另一方面與學(xué)校建立良好溝通。家長(zhǎng)應(yīng)積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，了解孩子在學(xué)校的情況，與教師保持開放、坦誠(chéng)的溝通，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

學(xué)校要強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，完善管理制度。定期組織師德培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德水平。讓教師明確自己的職責(zé)和使命，樹立正確的教育觀念。建立嚴(yán)格的教師行為規(guī)范，明確禁止教師使用暴力手段對(duì)待學(xué)生。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師行為的監(jiān)督，確保教師遵守規(guī)定。在招聘教師時(shí)，應(yīng)注重候選人的道德品質(zhì)、教育理念和教學(xué)方法。選拔那些真正熱愛教育事業(yè)、有愛心和耐心的人才進(jìn)入教師隊(duì)伍。

(3)教育部門要完善相關(guān)法規(guī)和政策，加強(qiáng)監(jiān)管和評(píng)估。依據(jù)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》加大對(duì)違反師德行為的懲罰力度，確保教育的公平和公正，不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，明確禁止教師暴力行為。教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的監(jiān)管和評(píng)估，確保學(xué)校的教育質(zhì)量和教師素質(zhì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于存在問題的學(xué)校，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行整改和處理。對(duì)于涉及教師暴力行為的案件，執(zhí)法部門應(yīng)依法處理，確保公正、公平和及時(shí)。同時(shí)，司法部門也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)此類案件的審理和裁決，維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。

(4)媒體和社會(huì)各界要持續(xù)關(guān)注教育問題，形成全社會(huì)共同關(guān)注教育、支持教育的良好氛圍。對(duì)于做得好的學(xué)校要進(jìn)行報(bào)道，對(duì)于做得好的老師要進(jìn)行報(bào)道，起到行業(yè)標(biāo)桿的作用，反之，對(duì)于當(dāng)前的問題也要敢于曝光出來，倒逼學(xué)校加強(qiáng)管理，營(yíng)造良好的教育氛圍。

【知識(shí)運(yùn)用】

1.請(qǐng)仔細(xì)觀察下邊漫畫，擬定符合寓意的標(biāo)題，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行闡述分析。

2.你是市教育局的值班人員，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上有一個(gè)老師打罵學(xué)生的視頻沖上熱搜，爆料者稱是你轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校，教育局官網(wǎng)和公眾號(hào)下邊已經(jīng)有很多人留言，對(duì)此，你會(huì)怎么處理?

3.為更好地提升學(xué)校教師的綜合素質(zhì)，建設(shè)師德師風(fēng)，你所在單位計(jì)劃在轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校開展“教育懲戒有尺度”法律法規(guī)培訓(xùn)活動(dòng)，如果由你負(fù)責(zé)，你怎么組織?

4.市教育局打算開展“教育清朗，正師風(fēng)”的專項(xiàng)整治活動(dòng)，作為活動(dòng)負(fù)責(zé)人，你怎么組織?

熱點(diǎn)：不能讓不符合為人師者言行誤人子弟

1.【評(píng)分要點(diǎn)】

(1)能夠客觀描述漫畫，結(jié)合實(shí)際給出標(biāo)題，亮明觀點(diǎn)。如漫畫描述的是一個(gè)女老師因?qū)W生成績(jī)差，拿起棍棒毆打?qū)W生，這讓我聯(lián)想到了最近網(wǎng)上流傳的女教師暴力毆打女學(xué)生的視頻。這一事件再次敲響了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的警鐘，也提醒我們多方主體需共同努力，維護(hù)學(xué)生的身心健康和教育的純潔性。我給出的標(biāo)題是《懲戒要有度》、《勿以分?jǐn)?shù)論英雄》、《何以為師?》等。

(2)能夠結(jié)合現(xiàn)象多維度進(jìn)行分析。如從危害角度，損害學(xué)生身心健康，影響教師隊(duì)伍形象，沖擊正常教學(xué)秩序，引發(fā)社會(huì)輿論;從原因角度，老師德不配位，法律素養(yǎng)缺失，學(xué)校缺乏管理等。

(3)能夠結(jié)合實(shí)際提出對(duì)策。如家庭要關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)溝通，掌握學(xué)生的行為和心理活動(dòng);教育部門要依法嚴(yán)懲違法行為;學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等。

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