2024事業(yè)單位聯(lián)考綜合應用能力B類考前沖刺

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2024年事業(yè)單位330聯(lián)考即將來臨，各位小伙伴們你準備的怎么樣了呢?接下來就從事業(yè)單位綜合應用B的幾大題型，帶領大家打牢綜B的基礎，獲得更高的分數(shù)!

必考題型一：概念分析

考點一：角度界定，從文段中找共性、從比較中找不同，角度一般沒有“好壞”傾向。

考點二：歸納特征，歸納出事物的特殊之處，強調(diào)特殊，特征一般有“好壞”傾向。

考點三：概括要點，只要是題干的要點，無論是否特殊，都需要概括出來，強調(diào)全面。

考點四：下定義，簡明扼要的語言揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法。常用句式：被定義的概念=(是)種差(事物本質(zhì)特征)+屬概念。

得分技巧：

1.摘抄法。抓各句(段)的中心部分，然后根據(jù)字數(shù)要求進行壓縮。

2.提煉法。對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關系，把握其內(nèi)容的重點，選擇主要內(nèi)容。

必考題型二：校閱改錯

考點一：錯誤類型：字(錯別字)、詞(近義詞、成語錯誤、關聯(lián)詞)、句(搭配不當、成分殘缺或贅余、句式雜糅、表意不明、前后矛盾)、段(時間順序、空間順序、論證順序)、標點(引號、頓號、分號、書名號�？�)。

考點二：正確改正：改正錯誤時，一般遵循“抓大放小原則”。

得分技巧：

1.正確區(qū)分錯別字與用詞不當，辨別標準：該“字”與前后內(nèi)容是否形成固定的詞，如果能組成固定的詞，便是用詞不當;如果不能，便是錯別字。

2.成分殘缺與贅余，該類型錯誤主要考查學員對主謂賓的把握。

3.句式雜糅或結構混亂，該錯誤類型有兩種情況，一種是亂套句式，另一種是一個詞充當多個句子成分。

4.語序不當，該類錯誤主要考查三種情況，分別是時間順序、空間順序、邏輯順序。

必考題型三：材料寫作

熱點話題1：環(huán)境問題

提綱參考：

中心論點：環(huán)境問題的解決需要全球協(xié)作與行動。:

分論點1：減少碳排放，推動清潔能源。

分論點2：保護野生動植物，維護生態(tài)平衡。

分論點3：提倡循環(huán)利用，減少資源浪費。

熱點話題2：人工智能

提綱參考：

中心論點：人工智能的發(fā)展將深刻改變?nèi)祟惿鐣��?/p>

分論點1：提高生產(chǎn)力，推動經(jīng)濟增長。

分論點2：帶來就業(yè)變革，需重視教育培訓。

分論點3：引發(fā)道德和隱私問題，需加強監(jiān)管。

熱點話題3：文化自信

提綱參考：

中心論點：文化自信是國家軟實力的重要組成部分。

分論點1：傳承文化根基，維護文化認同。

分論點2：發(fā)展創(chuàng)新文化產(chǎn)品，提升文化影響力。

分論點3：培養(yǎng)文化自信心態(tài)，增強文化軟實力。

熱點話題4：合作共贏

提綱參考：

中心論點：合作是促進可持續(xù)發(fā)展的關鍵。

分論點1：共享資源，促進共同繁榮。

分論點2：互利合作，實現(xiàn)經(jīng)濟增長。

分論點3：協(xié)同創(chuàng)新，推動科技進步。

熱點話題還包括：數(shù)字經(jīng)濟青年人擇業(yè)觀、奮斗奉獻、實干、大興調(diào)研之風、中國式現(xiàn)代化。

選考題型一：論證評價

考點一：常見論證錯誤：偷換概念、偷換論題、絕對化表述、論據(jù)不相干、論據(jù)本身錯誤、預期論據(jù)、非黑即白、舉證不全、歸納論證、類比論證、因果論證等

考點二：書寫樣式:

A：(第N段中)，“XXXXX”推不出“XXXXX”。

B：因為XXXXX，所以XXXXX(并且)XXXXX。

得分技巧

1.強加因果與偷換論題的區(qū)別

定義不同：只因為論據(jù)中僅出現(xiàn)事例AB間具有時間、統(tǒng)計或者表面關聯(lián)性，而推斷出事例AB具有因果關系。 論據(jù)和論點論述的問題不一致，即論據(jù)論點話題不相干，答非所問。

特征不同：論點和論據(jù)間存在因果推出關系，話題目標存在一致性，如論據(jù)分析事例間存在關聯(lián)，進而論點將其分析為因果關系。 論據(jù)表達的目的與論證論點需要的內(nèi)容毫無關系，即根本沒有正面回答論點，看起來顯得莫名其妙。

2.復合原因與舉證不全的區(qū)別

定義不同：屬于因果論證，論據(jù)為實際上為有多種引發(fā)因素的事件，但論點中只強調(diào)其中一個原因，忽略了其他原因。論點中明顯出現(xiàn)了論據(jù)未提及的內(nèi)容，導致論點部分內(nèi)容無中生有。

特征不同：論據(jù)為事件B，推出論點只有A是其原因，表現(xiàn)形式必須為“根據(jù)結果→引發(fā)原因”。不限于因果論證。論點為事件B，但僅靠論據(jù)A不足以得出全面B結論，比如缺乏衡量標準、未提及內(nèi)容等�；蛘哒摀�(jù)為事件A，推出論點卻涉及A與B，B的情況在論據(jù)中并未提及。

選考題型二：材料分析

考點一：閱讀材料方面：材料的梳理，不論是調(diào)查內(nèi)容還是對象，要先基于材料客觀得出，切不可完全主觀思考。

考點二：調(diào)研對象的尋找：對象要考慮全面性，在沒有思路時，材料中的部分內(nèi)容可以推斷出一些調(diào)研對象。在材料中難以獲得足夠的調(diào)研對象時，可以將與這件事相關的主體納入。例如食品安全問題，我們可以考慮的主體有：買的人、賣的人、運輸?shù)娜恕⑸�產(chǎn)的人、監(jiān)管的人等。

考點三：調(diào)查問卷的錯誤 基本可以從“多”和“少”兩個層面出發(fā)�；�本信息欄“多”的即為敏感信息或無效信息，“少”的即為影響調(diào)研結果的關鍵信息。同樣的,問題和選項也可以考慮有沒有“多”，或者有沒有“少”。

得分技巧：

1.主體分析法：政府、企業(yè)、媒體、學校、家庭、個人。

2.行為分析法：觀念、監(jiān)管、宣傳、投入、制度。

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