事業(yè)單位面試熱點：家長找桑葉有點難 學校不能做“甩手掌柜”

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熱點：家長找桑葉有點難學校不能做“甩手掌柜”

【熱點鏈接】

1.每年進入春季學期，小學生家長集體進入“全城找桑葉”模式，這是怎么回事?據(jù)福德小學科學老師劉芳介紹，在小學三年級《科學》課程中，有“動物的一生”課程內(nèi)容，需要學生通過飼養(yǎng)蠶、觀察蠶，了解蠶所經(jīng)歷的各個時期及特點。因此，許多小學生進入三年級后會養(yǎng)蠶。

但隨著蠶蛹逐漸長大，蠶的食量也越來越大，沒有足夠的桑葉，成為擺在學生和家長面前的一道難題。(2024-04-12《光明網(wǎng)》)

2.不管滿城尋桑有多難，為了幫孩子完成科學作業(yè)，家長也還是會千方百計找路子，而從線上或線下購買桑葉則成了主要方式。一些電商平臺數(shù)據(jù)顯示，多家店鋪銷量接近10萬。除了網(wǎng)上購買桑葉，桑樹盆栽也成為不少家長的選擇。學生的作業(yè)卻變成了家長的“買買買”，不是折騰又是啥?

滿城尋桑為養(yǎng)蠶，一哄而上挺胡鬧;科學作業(yè)要科學，折騰家長真不該�，F(xiàn)實中，科學作業(yè)不只養(yǎng)蠶一樣，社會實踐作業(yè)以及其他各方面動手作業(yè)都還有很多，真心期待能多點科學，少點折騰。(2024-04-14《澎湃新聞》)

【政策理論】

1.背景

實踐教育是一種強調(diào)實踐與理論相結(jié)合的教學方法，旨在通過實際操作和親身經(jīng)歷來培養(yǎng)學生的實際能力和綜合素質(zhì)。這種教育方式不僅幫助學生更好地理解所學的理論知識，還提升他們解決問題的能力和應對現(xiàn)實挑戰(zhàn)的能力，使他們能夠更好地適應未來的社會和工作環(huán)境。

教育部印發(fā)的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》中明確提到，綜合實踐活動是從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，通過探究、服務、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的跨學科實踐性課程。

綜合實踐活動是國家義務教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學科課程并列設置，是基礎教育課程體系的重要組成部分。該課程由地方統(tǒng)籌管理和指導，具體內(nèi)容以學校開發(fā)為主，自小學一年級至高中三年級全面實施。

中小學校是綜合實踐活動課程規(guī)劃的主體，應在地方指導下，對綜合實踐活動課程進行整體設計，將辦學理念、辦學特色、培養(yǎng)目標、教育內(nèi)容等融入其中。要依據(jù)學生發(fā)展狀況、學校特色、可利用的社區(qū)資源(如各級各類青少年校外活動場所、綜合實踐基地和研學旅行基地等)對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌考慮，形成綜合實踐活動課程總體實施方案;還要基于學生的年段特征、階段性發(fā)展要求，制定具體的“學校學年(或?qū)W期)活動計劃與實施方案”，對學年、學期活動做出規(guī)劃。要使總體實施方案和學年(或?qū)W期)活動計劃相互配套、銜接，形成促進學生持續(xù)發(fā)展的課程實施方案。

2.原因

(1)實踐教育課程設計問題。實踐教育課程設計問題一直是影響實踐教育效果的關鍵因素之一。當前，許多學校在設計實踐教育課程時，往往過于注重理論知識的學習，而忽視了實踐操作的環(huán)節(jié)。這導致學生在實際操作中往往感到無所適從，難以將理論知識與實際操作相結(jié)合。以養(yǎng)蠶活動為例，學校在設計這一實踐課程時，沒有充分考慮到桑葉獲取的難度和家長的參與程度，使得活動在實際操作中遇到了諸多困難。

(2)學校在實踐教育中的引導作用不足。實踐教育不僅是學生個人的活動，更需要學校的專業(yè)指導和支持。學校應該承擔起組織、指導和管理實踐活動的責任，為學生提供必要的資源和幫助。然而，一些學校在這方面做得不夠，導致家長在尋找桑葉等實踐材料時感到迷茫和無助。

(3)社會支持不足。實踐教育的順利實施離不開社會的廣泛支持和參與。然而，當前社會對實踐教育的支持度還不夠高，缺乏足夠的公共資源和機制來保障實踐教育的開展。這導致學校在實踐教育過程中往往面臨資金、場地、材料等多方面的困難，難以有效實施高質(zhì)量的實踐教育活動。

3.對策

(1)優(yōu)化實踐教育課程設計。學校應當深入分析當前實踐教育課程存在的問題，結(jié)合學生年齡特點和興趣愛好，設計更貼合實際的實踐項目。還應充分考慮資源的可獲得性和家長的參與難度，選擇更適合當?shù)貙嶋H情況的教學內(nèi)容。同時，應注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，讓他們在活動中真正有所收獲。

(2)加強教育資源建設。學校應加大對實踐教育基地和設施的投入，建設更多的公共教育資源，如實踐教育基地、材料庫等，確保學生有足夠的實踐空間和設備。此外，還應積極尋求外部資源的支持，如與社區(qū)、企業(yè)等建立合作關系，共同為學生提供更豐富的實踐機會和資源。

(3)提高家長對實踐教育的認識。學校應加強與家長的溝通和交流，通過家長會、家長學校等形式，向家長普及實踐教育的理念、目的和意義。同時，學校還可以邀請家長參與實踐教育活動的組織和實施過程，讓他們親身感受實踐教育的成果和樂趣。這樣不僅可以增強家長對實踐教育的理解和支持，還能促進家校之間的合作與互動。

(4)建立家校合作機制。學校應建立健全的家校合作機制，明確雙方在實踐教育中的責任和義務。通過定期的家校溝通會議、共同制定實踐教育計劃等方式，加強學校與家長之間的合作與配合。這樣不僅可以共同解決實踐教育過程中遇到的問題，還能增強家長對學校的信任和支持，共同解決實踐教育中遇到的問題和困難，形成教育合力。

(5)探索多元化的實踐教育方式。除了養(yǎng)蠶等傳統(tǒng)的實踐教育方式外，學校還可以探索更多元化的實踐教育方式，如社區(qū)服務、科學實驗等，以豐富學生的實踐體驗和學習內(nèi)容。

【知識運用】

1.每年春季，小學生家長常陷入“找桑葉”的困境。這源于小學三年級《科學》課程的“動物的一生”內(nèi)容，要求學生飼養(yǎng)蠶并觀察其生長。但蠶食桑葉量大，家長難以尋得足夠桑葉。為完成科學作業(yè)家長們不得不購買桑葉或桑樹盆栽，學生的作業(yè)卻變成了家長的“買買買”。針對這一現(xiàn)象，請談談你的看法。

2.近年來，一些小學的科學作業(yè)設計存在不科學的現(xiàn)象，過于依賴家長的參與，給家長帶來了不必要的負擔，也偏離了科學教育的初衷。你單位計劃策劃組織一場宣傳活動，旨在推動科學作業(yè)的科學性，減輕家長負擔，并提升社會對科學教育的正確認識。請你為活動擬定兩個主題，并選擇其中一個詳細談談你會如何開展。

3.隨著春季學期的展開，你所在學校布置了養(yǎng)蠶的科學作業(yè)，導致小學生家長面臨著“全城找桑葉”的難題，該事件經(jīng)過家長在網(wǎng)絡平臺發(fā)布短視頻后迅速引發(fā)社會廣泛關注與熱議。視頻中，家長批評學校作業(yè)設計過于形式化，對學校形象造成了一定沖擊。假如你是學校的一名工作人員，領導交給你處理，你會怎么辦?

4.你的同事小李最近因為協(xié)助孩子完成學�？茖W作業(yè)而分散了工作精力，導致工作狀態(tài)不佳，頻頻出現(xiàn)失誤。在最近的一次會議上，領導對此表示了不滿并批評了小李，這使得小李情緒低落，影響了工作積極性。作為小李的同事兼好友，你將如何勸說他?請情景模擬。

熱點：家長找桑葉有點難學校不能做“甩手掌柜”

1.【評分要點】

(1)能夠亮明觀點。如體現(xiàn)了家長對孩子教育的重視，但更多地暴露出科學作業(yè)布置中存在的問題，偏離了實踐教育的初衷，需要引起我們的重視等。

(2)能夠客觀分析存在的問題。如家長面臨尋找桑葉的困擾和額外經(jīng)濟負擔;可能引發(fā)家長之間的攀比心理;對科學作業(yè)本身的意義產(chǎn)生質(zhì)疑;削弱學生對科學學習的興趣和積極性等。

(3)能夠提出針對性的意見。如優(yōu)化科學作業(yè)的設計，減少不必要的物質(zhì)需求，或者提供更合理的替代方案;加強家校溝通，明確科學作業(yè)的目的和方法，減輕家長焦慮;教育部門應加強對科學教育的指導和監(jiān)督，確�？茖W作業(yè)的科學性和有效性等。

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