事業(yè)單位申論范文：以書(shū)育人 驅(qū)趕心靈的荒蕪

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《禮記》中曾寫(xiě)道：“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。”人不學(xué)習(xí)，就不會(huì)成才，而讀書(shū)則是學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的方式，讀書(shū)有益于育德、勵(lì)志、啟智、明史。“種下滿地金黃的莊稼，才是為曠野除草的最好辦法”，以書(shū)育個(gè)人，可以豐富精神世界;以書(shū)育眾人，可以促進(jìn)知識(shí)的碰撞;以書(shū)育民族，可以讓其綻放更美的光彩。

以書(shū)育個(gè)人，可以豐富心靈。讀書(shū)，可以獲取信息、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、陶冶性情，豐富人們的精神世界。特別是在當(dāng)下這個(gè)物欲橫流的社會(huì)當(dāng)中，人們?cè)诳旃?jié)奏的生活方式中掙扎，越來(lái)越希望能有一個(gè)安靜的地方讓自己靜下心來(lái)沉淀一下，一本書(shū)，一盞茶，一副桌椅，足矣。從書(shū)中，我們能夠找到當(dāng)初讀《三字經(jīng)》那份童真與懵懂，能夠?qū)W到詩(shī)人“一蓑煙雨任平生”般的灑脫，能夠明白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪情。書(shū)籍，可以滿足人們對(duì)于豐富精神世界的需求，回歸最初的自己。

以書(shū)育眾人，可以推動(dòng)知識(shí)碰撞。古有伏生講《書(shū)》，讓更多的人能夠讀到《書(shū)》，經(jīng)過(guò)幾百年的解讀與交流，才會(huì)有如今為人們所通讀的《尚書(shū)》。無(wú)獨(dú)有偶，當(dāng)李姐創(chuàng)辦微光書(shū)院后，村里看書(shū)的人慢慢多了，打麻將的逐漸變少了，村民們時(shí)常聚在一起交流關(guān)于科學(xué)養(yǎng)殖、農(nóng)業(yè)科技等話題，讓李石村變得越來(lái)越好。正因?yàn)樵絹?lái)越多的村民開(kāi)始讀書(shū)，不斷交流自己所學(xué)的知識(shí)和見(jiàn)解，才會(huì)有李石村現(xiàn)在的發(fā)展。讓眾人讀書(shū)，推動(dòng)思想的交融，可以獲得更好的發(fā)展。

以書(shū)育民族，可以綻放更美的光彩。讀書(shū)決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。2014年，我國(guó)推進(jìn)全民閱讀立法工作，力求將全民閱讀納入法制軌道，推動(dòng)全民閱讀制度化、常態(tài)化。當(dāng)整個(gè)中華民族都在讀“書(shū)”，何愁文化失傳問(wèn)題?何愁科研發(fā)展問(wèn)題?何愁立足世界問(wèn)題?周恩來(lái)總理曾要求：“為中華之崛起而讀書(shū)。”這不僅僅是對(duì)個(gè)人的要求，更是對(duì)整個(gè)民族提出的要求，以書(shū)育民族，促進(jìn)大國(guó)崛起，讓中華民族綻放更美麗的色彩。

待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。以書(shū)育人，讓一個(gè)人精神豐富，讓一群人激蕩火花，讓一個(gè)民族綻放光彩，驅(qū)趕心靈的荒蕪，得以長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

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