事業(yè)單位綜合應(yīng)用A類:注意發(fā)文對(duì)象 避免公文陷阱
2023-01-18 11:24:57 |文章來(lái)源:華圖事業(yè)單位|事業(yè)單位考試網(wǎng)
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近年來(lái),對(duì)于公文寫作這一類題型均有涉及,且呈現(xiàn)出升溫趨勢(shì)。面對(duì)公文寫作題,即使是很多經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期備考、身經(jīng)百戰(zhàn)的同學(xué),仍然面臨著格式失誤、層次邏輯欠佳等問(wèn)題。答好公文寫作題,我們務(wù)必關(guān)注以下細(xì)節(jié)——對(duì)象內(nèi)容細(xì)節(jié)、層次邏輯細(xì)節(jié)。
一、內(nèi)容對(duì)象細(xì)節(jié)
公文寫作試題中,在題干部分我們經(jīng)?吹桨l(fā)文對(duì)象,部分同學(xué)對(duì)于這一條件或以為可有可無(wú),其實(shí)不然,在部分試題中這一限制往往起著至關(guān)重要的作用,甚至還決定著作答的內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格。
為更為詳細(xì)直觀,以倡議書(shū)為例,列舉如下:
請(qǐng)結(jié)合上述材料,以中心的名義給全市市民寫一份倡議書(shū),鼓勵(lì)大家參與生態(tài)文明建設(shè),共享綠色生活。
要求:內(nèi)容合理,有可行性,語(yǔ)言得體,字?jǐn)?shù)在500字以內(nèi)。
陷阱解析:由題干部分“給全市市民”這一表述,即隱含此文發(fā)文對(duì)象為“市民”,又因文種限定為“倡議書(shū)”,我們可知正文需要重點(diǎn)書(shū)寫的內(nèi)容應(yīng)為:給全市市民就生態(tài)文明和綠色生活提出建議(從市民角度出發(fā),他們力所能及的做法)。
參考文獻(xiàn)如下:
踐行綠色生活共筑美麗家園
各位市民朋友:
如今,在衣食住行方面,越來(lái)越多的人開(kāi)始踐行綠色消費(fèi),助推生產(chǎn)生活方式的綠色轉(zhuǎn)型,但仍有部分公眾“高認(rèn)知,低踐行”。每個(gè)人都是生態(tài)環(huán)境的保護(hù)者、建設(shè)者、受益者。為守護(hù)生態(tài)文明,共享綠色生活,我們倡議:
一、綠色“衣”選。理性消費(fèi),適度購(gòu)買衣物;積極使用衣物回收箱,積極參與衣物回收,把衣物給有需要的人。
二、綠色“食”用。主動(dòng)接納小份菜和半份菜,節(jié)約糧食;請(qǐng)客吃飯適量點(diǎn)菜,不做面子消費(fèi);養(yǎng)成餐后打包習(xí)慣; 外出隨身自備餐具,減少一次性餐具的使用。
三、綠色“行”動(dòng)。日常出行優(yōu)先選擇步行或騎自行車、公共交通;響應(yīng)政府號(hào)召選購(gòu)新能源車。
四、綠色“家”居。家具產(chǎn)品的選擇要注重環(huán)保,傾向購(gòu)買環(huán)保型裝修物料、節(jié)能型家電產(chǎn)品,享受舒適健康的生活。
讓我們攜手行動(dòng),轉(zhuǎn)變生活習(xí)慣和消費(fèi)方式,為我們的后代贏得永續(xù)發(fā)展的美好未來(lái)。
XX市生態(tài)環(huán)境部宣傳教育中心
XX年X月X日
二、層次邏輯細(xì)節(jié)
公文寫作在非作文類的所有小題題型中,對(duì)于格式部分、書(shū)寫部分均有所要求,同學(xué)在作答中務(wù)必在保證格式正確的前提下,做到分段書(shū)寫、關(guān)鍵詞前置,以增強(qiáng)正文內(nèi)容層次感,做到邏輯清晰、格式正確。然而,這也是許多同學(xué)在作答中的難點(diǎn)所在。其實(shí),對(duì)于前置關(guān)鍵詞增強(qiáng)文章層次感這一要求,同學(xué)們不必過(guò)于糾結(jié),很多時(shí)候材料中都會(huì)提示相關(guān)可前置的關(guān)鍵詞。示例如下:
F縣將開(kāi)展一次關(guān)于“四訪”工作的中期總結(jié)大會(huì),假如你是PA鄉(xiāng)發(fā)言代表,請(qǐng)你根據(jù)“給定資料4”,寫出介紹PA鄉(xiāng)“四訪”工作經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言提綱。(40分)
要求:緊扣資料,全面、簡(jiǎn)明,語(yǔ)言流暢;字?jǐn)?shù)不超過(guò)500字。
為了開(kāi)辟第二課堂“,阻斷貧困代際傳遞, PA 鄉(xiāng)全面開(kāi)展了教師家訪工作。老師們送”育上門, 在學(xué)生家庭密集的院壩、樓棟等地,召開(kāi)“院壩家長(zhǎng)會(huì)”“樓棟家長(zhǎng)會(huì)”, 宣傳教育政策、 傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)。58名教師利用下班、雙休日等,送“愛(ài)”上門, 對(duì)學(xué)生逐一進(jìn)行家訪, 了解家庭情況、 溝通教育方法,把孤兒、單親、留守等特殊情況家庭作為重點(diǎn)家訪對(duì)象,通過(guò)舉辦關(guān)愛(ài)活動(dòng)、微信視頻連線等方式,關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)。其后,他們還開(kāi)展了“家訪問(wèn)題分析會(huì)”,對(duì)家長(zhǎng)意見(jiàn)、建議相對(duì)集中的熱點(diǎn)問(wèn)題逐條進(jìn)行分析、商討解決方案,并定期回訪,營(yíng)造家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的“家校共育”氛圍。
破題解析:由題干“介紹PA鄉(xiāng)“四訪”工作經(jīng)驗(yàn)”可知,本文正文主體部分將圍繞“四訪工作”尋找給經(jīng)驗(yàn)做法。回到材料中,第一段落中第一句“開(kāi)展了教師家訪工作”,精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)到題干“四訪工作”的其中之一訪,可知后文內(nèi)容應(yīng)圍繞首句的“教師家訪”進(jìn)行展開(kāi),故此段在前置關(guān)鍵詞時(shí)以首句內(nèi)容提煉最為合適。內(nèi)容呈現(xiàn)如下:
教師家訪。1、送“育”上門。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),宣傳教育政策、傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn);2、送愛(ài)上門。逐一家訪,了解家庭情況、溝通教育方法,把特殊情況家庭作為重點(diǎn)家訪對(duì)象,關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng);3、開(kāi)展“家訪問(wèn)題分析會(huì)”。定期回訪,營(yíng)造“家校共育”氛圍。
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