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事業(yè)單位綜合應用C類備考：科技實務題考查趨勢分析(二)由華圖事業(yè)單位招聘網(wǎng)提供，更多關于事業(yè)單位考試內容,事業(yè)單位綜合應用,事業(yè)單位考試備考資料的內容，請關注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)!

2019年10月事業(yè)單位考試綜合應用能力C類科技實務題考查方式異于往年，試題解題思路技巧性很強，上一篇文章通過題目第一問的講解，我們總結出了考查的特點，考查特點是解題的關鍵。今天，講解該套題中的第二問，看看第二問中會有哪些知識點或新趨勢。

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例：下面是某研究人員繪制的關于我國城鄉(xiāng)基本公共服務均等化水平評價研究的兩個表。表1是此項評價研究的指標體系及權重，表2是全國各地區(qū)在3個指標(醫(yī)療衛(wèi)生、基礎設施、基本公共服務)上的均等化差異值及三者的綜合均等化差異值。請根據(jù)這兩個表回答問題。

表1 城鄉(xiāng)基本公共服務均等化評價指標體系及權重

一級指標	二級指標		三級指標
指標內容及代碼	指標內容及代碼	權重	指標內容及代碼	權重
城鄉(xiāng)基本公共服務綜合指數(shù)（A）	醫(yī)療衛(wèi)生（B1）	0.409	每千人衛(wèi)生技術人員數(shù)（人）（C1）	0.273
			每千人執(zhí)業(yè)醫(yī)師數(shù)（人）（C2）	0.409
			每千人醫(yī)療衛(wèi)生機構床位數(shù)（張）（C3）	0.318
	基礎設施（B2）	0.273	供水普及率（%）（C4）	0.316
			燃氣普及率（%）（C5）	0.263
			人均道路面積（平方米）（C6）	0.421
	基本公共教育（B3）	0.318	大專及以上人口占比（%）（C7）	0.226
			高中文化人口占比（%）（C8）	0.290
			初中文化人口占比（%）（C9）	0.258
			小學文化人口占比（%）（C10）	0.129
			為上過學人口占比（%）（C11）	0.097

表2 全國各地區(qū)城鄉(xiāng)各分項指標的均等化差異值及綜合均等化差異值

地區(qū) 代碼	醫(yī)療衛(wèi)生	基礎設施	基本公共教育	綜合均等化差異	經(jīng)濟發(fā)展水平排名	地區(qū) 代碼	醫(yī)療衛(wèi)生	基礎設施	基本公共教育	綜合均等化差異	經(jīng)濟發(fā)展水平排名
D1	0.600	0.375	0.576	0.531	13	D16	0.542	0.599	0.341	0.494	5
D2	0.214	0.588	0.684	0.466	20	D17	0.355	0.635	0.481	0.672	9
D3	0.642	0.750	0.262	0.551	6	D18	0.527	0.700	0.246	0.485	10
D4	0.617	0.567	0.537	0.578	21	D19	0.723	0.434	0.498	0.573	1
D5	0.681	0.822	0.436	0.642	15	D20	0.319	0.515	0.272	0.358	18
D6	0.279	0.672	0.696	0.519	7	D21	0.474	0.341	0.449	0.430	28
D7	1.000	0.666	0.565	0.770	22	D22	0.052	0.529	0.463	0.313	23
D8	0.453	0.427	0.580	0.486	17	D23	0.323	0.640	0.317	0.408	8
D9	0.170	0.100	0.578	0.281	11	D24	0.408	0.499	0.441	0.443	26
D10	0.409	0.455	0.477	0.443	2	D25	0.615	0.790	0.405	0.596	24
D11	0.387	0.559	0.428	0.447	4	D26	0.379	0.719	0.286	0.442	16
D12	0.299	0.697	0.352	0.425	14	D27	0.312	0.675	0.405	0.441	27
D13	0.542	0.423	0.444	0.478	12	D28	0.525	0.637	0.492	0.545	29
D14	0.437	0.640	0.291	0.446	19	D29	0.647	0.478	0.711	0.621	25
D15	0.334	0.666	0.413	0.450	3	均值	0.457	0.569	0.453	0.486

2.研究人員在錄入表2的數(shù)據(jù)時，不慎將其中一個地區(qū)的“綜合均等化差異”值錄入錯誤，請在答題卡的橫線處寫出該地區(qū)的代碼，并計算其正確數(shù)值(四舍五入保留三位小數(shù))。

該題中，首先要明確綜合均等化差異值(后稱“差異值”)是怎么得到的，結合表1中，綜合值和二級指標的權重可知：

差異值=醫(yī)療衛(wèi)生*0.409+基礎設施*0.273+基本公共教育*0.318

題目說綜合均等化差異值有一個是錯的，要先找出，在計算正確數(shù)值。那么問題來了，怎么找出錯誤值，難道要一一計算，再做對比?

顯然不是，以D1地區(qū)為例，醫(yī)療衛(wèi)生、基礎設施、基本公共教育差異值分比0.006、0.273、0.318，

差異值=0.600*0.409+0.375*0.273+0.576*0.318

若醫(yī)療衛(wèi)生、基礎設施、基本公共教育值都為三者中最大的0.600，則D1地區(qū)差異值=0.600*(0.409+0.273+0.576)=0.6;

若醫(yī)療衛(wèi)生、基礎設施、公共基本教育之都為三者中最小的0.375，則D1地區(qū)差異值=0.375。

但實際上，三者的數(shù)值中，一個是最大的0.6，一個是最小的0.375，還有中間的0.576，說明綜合差異值一定是大于0.375而小于0.6。

這就是權重的意義，因為醫(yī)療衛(wèi)生、基礎設施、基本公共教育在綜合差異值中占有權重(重要程度的比重)，所以綜合差異值等于各項數(shù)值加權求和，數(shù)理運算原理與加權平均數(shù)一致，既然有是“平均數(shù)”，那么一定有“去最大而補最小”的規(guī)律，所以，在找錯誤值時，只需檢查，各地區(qū)的綜合差異值是否大于醫(yī)療衛(wèi)生、基礎設施、基本公共教育中的最小值，而小于三者中的最小值，不服從此規(guī)律的數(shù)值，就是錯誤數(shù)值。

一番對比，很容易發(fā)現(xiàn)D17的醫(yī)療衛(wèi)生、基礎設施、基本公共教育數(shù)值分別為：0.355、0.635、0.481，而綜合均等化差異為0.672，大于最大值，是錯誤值。

計算正確值時，要求四舍五入保留3位小數(shù)，加權求和，取3位即可。

總結：

1.該題關鍵在于要明白權重的意義，權重是某一項對綜合的重要程度，既然各項的權重之和等于1，那么加權求和的綜合值一定大于最小值而小于最大值。涉及到具體某一個知識點的考查，這種情況異于往年，往年的題目考查圖表分析能力、繪圖制表的能力，考查比較綜合，不會出現(xiàn)一點都不會、一分不得的情況，而這道題目，如果不知道權重的意義，很難找出錯誤值，也無法得分。

2.第二步涉及計算，首次在科技實務題目中考查，難度不大，計算準確才能得分。

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