2019年4月27日四川省教師招聘考試《教育綜合知識(shí)》試題及解析（單選題）

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二、單項(xiàng)選擇題 下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)根據(jù)題干要求選擇正確答案。（本大題共45小題，每小題1分，共45分）
1. （單選題）“教育要為社會(huì)服務(wù)，服從社會(huì)需要，培養(yǎng)社會(huì)所需要的公民”，主張此觀點(diǎn)的代表人物有（ ）。

• A. 馬斯洛、夸美紐斯
• B. 涂爾干、福祿培爾
• C. 柏拉圖、孔德
• D. 薩特、利托爾諾

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2. （單選題）下列選項(xiàng)與孔子的教育實(shí)踐不符的是（ ）。

• A. 學(xué)思結(jié)合
• B. 有教無(wú)類(lèi)
• C. 舉一反三
• D. “六藝”教人

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3. （單選題）下列語(yǔ)句蘊(yùn)含的教育觀，與其他三項(xiàng)不同的是（ ）。

• A. “近朱者赤，近墨者黑”
• B. “仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之也”
• C. “蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅，與之俱黑”
• D. “染于蒼則蒼，染于黃則黃。所入者變，其色亦變”

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4. （單選題）下列關(guān)于教育起源觀點(diǎn)和倡導(dǎo)者匹配正確的是（ ）。

• A. 教育的模仿說(shuō)——斯賓塞
• B. 教育的本能起源說(shuō)——孟祿
• C. 教育的需要起源說(shuō)——楊賢江
• D. 教育的勞動(dòng)起源說(shuō)——沛西•能

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5. （單選題）一次數(shù)學(xué)公開(kāi)課上，王老師一邊講課一邊看手表。課后，聽(tīng)課的朱老師稱(chēng)贊道：“時(shí)間把握得非常好”，王老師也如釋重負(fù)地說(shuō)：“教案上寫(xiě)的問(wèn)題總算講完了……”由此可見(jiàn)，王老師在教學(xué)中過(guò)分重視（ ）。

• A. 表現(xiàn)性目標(biāo)
• B. 生成性目標(biāo)
• C. 結(jié)果性目標(biāo)
• D. 體驗(yàn)性目標(biāo)

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6. （單選題）以杜威為代表的現(xiàn)代教育思想的核心一般被概括為學(xué)生中心、經(jīng)驗(yàn)中心和（ ）。

• A. 學(xué)校中心
• B. 活動(dòng)中心
• C. 教材中心
• D. 課堂中心

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7. （單選題）某小學(xué)借助該地特有的醒獅、龍形拳等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，由該校體育教研室教師集體開(kāi)發(fā)了《醒獅表演》和《龍形拳》課程，并每年定期在校開(kāi)展“我是小小傳承人”的系列活動(dòng)。該課程屬于（ ）。

• A. 校本課程
• B. 隱性課程
• C. 顯性課程
• D. 地方課程

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8. （單選題）以直接經(jīng)驗(yàn)為主的課程，其典型的表現(xiàn)形式是（ ）。

• A. 學(xué)科課程
• B. 活動(dòng)課程
• C. 綜合課程
• D. 融合課程

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9. （單選題）下列教育家與其著作對(duì)應(yīng)有誤的是（ ）。

• A. 洛克——《教育漫話》
• B. 赫爾巴特——《教育學(xué)》
• C. 夸美紐斯——《大教學(xué)論》
• D. 裴斯泰洛齊——《林哈德與葛篤德》

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10. （單選題）形式教育論認(rèn)為教育的目的在于發(fā)展學(xué)生的各種官能和能力。下列被形式教育論認(rèn)為最有發(fā)展價(jià)值的學(xué)科是（ ）。

• A. 數(shù)學(xué)
• B. 物理
• C. 化學(xué)
• D. 生物

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11. （單選題）孟子提出的“盈科而進(jìn)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）。

• A. 因材施教
• B. 循序漸進(jìn)
• C. 理論與實(shí)踐相結(jié)合
• D. 科學(xué)性與思想性相結(jié)合

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12. （單選題）某語(yǔ)文教師在講生字“滅”的時(shí)候，在一個(gè)透明的玻璃杯里點(diǎn)燃一根蠟燭，然后在杯口蓋上一塊玻璃，火漸漸熄滅了，該教師采用的教學(xué)方法是（ ）。

• A. 講授法
• B. 實(shí)驗(yàn)法
• C. 演示法
• D. 練習(xí)法

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13. （單選題）下列不屬于情緒教育與輔導(dǎo)目標(biāo)的是（ ）。

• A. 認(rèn)識(shí)識(shí)別情緒
• B. 情緒溝通和熏陶
• C. 管理調(diào)控情緒
• D. 壓抑負(fù)面情緒

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14. （單選題）將學(xué)生按照智力測(cè)驗(yàn)或?qū)W業(yè)成績(jī)分成不同水平的班級(jí)，教師根據(jù)不同班級(jí)的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（ ）。

• A. 復(fù)式教學(xué)
• B. 小組合作學(xué)習(xí)
• C. 分層教學(xué)
• D. 小班教學(xué)

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15. （單選題）“工欲善其事，必先利其器”這反映了要想成為一名優(yōu)秀的教師，教好書(shū)、育好人，必須具備（ ）。

• A. 高尚的師德
• B. 精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
• C. 高超的教育教學(xué)能力
• D. 積極的專(zhuān)業(yè)情意

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16. （單選題）當(dāng)學(xué)生遇到成長(zhǎng)的煩惱時(shí)，常能得到老師的指導(dǎo)和幫助。這說(shuō)明教師是（ ）。

• A. 社會(huì)的代言人
• B. 知識(shí)的傳播者
• C. 學(xué)生的領(lǐng)路人
• D. 教學(xué)的主體

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17. （單選題）班干部選舉會(huì)上劉老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“班干部的選舉結(jié)果，取決于每位同學(xué)手中神圣的一票”。由此可見(jiàn)，劉老師的管理屬于（ ）。

• A. 仁慈型
• B. 民主型
• C. 專(zhuān)制型
• D. 放任型

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18. （單選題）上語(yǔ)文課時(shí)，高老師發(fā)現(xiàn)坐在后排的李同學(xué)趴在桌子上睡覺(jué)，沒(méi)有立即叫醒他，而是借朗讀課文的時(shí)候，邊讀邊走到他身邊，輕輕將其拍醒，然后回到講臺(tái)上。班上同學(xué)都在集中注意力聽(tīng)老師讀課文，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)發(fā)生的這一幕。高老師的這種課堂管理方法是（ ）。

• A. 正面提醒法
• B. 提問(wèn)法
• C. 非言語(yǔ)控制法
• D. 疏導(dǎo)法

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19. （單選題）小偉同學(xué)在觀看了學(xué)校組織播放的電影《戰(zhàn)狼》之后，受到了很好的愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)了為國(guó)而努力學(xué)習(xí)的愿望。該學(xué)校運(yùn)用的德育方法是（ ）。

• A. 情感陶冶法
• B. 說(shuō)服教育法
• C. 心理咨詢(xún)法
• D. 品德評(píng)價(jià)法

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20. （單選題）中小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）。

• A. 共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的建設(shè)
• B. 教師集體的建設(shè)
• C. 班委會(huì)的建設(shè)
• D. 班集體的建設(shè)

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21. （單選題）下列關(guān)于心理發(fā)展的說(shuō)法，不正確的是（ ）。

• A. 埃里克森認(rèn)為人格的發(fā)展受人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的影響和制約
• B. 霍爾認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展是人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程的簡(jiǎn)單重復(fù)，是由種系發(fā)展決定的
• C. 教育是個(gè)體在心理發(fā)展過(guò)程中來(lái)自環(huán)境方面的最主要的影響，在發(fā)展中占主導(dǎo)作用
• D. 皮亞杰認(rèn)為個(gè)體在平衡與不平衡的交替中不斷構(gòu)建和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)知發(fā)展

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22. （單選題）王老師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)判斷學(xué)生使用的是什么樣的學(xué)習(xí)策略。這說(shuō)明學(xué)習(xí)策略具有（ ）。

• A. 主動(dòng)性
• B. 遷移性
• C. 外顯性
• D. 內(nèi)隱性

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23. （單選題）兒童在某一時(shí)期會(huì)覺(jué)得世界上所有的事物都是有生命的：不小心撞倒了椅子，會(huì)小心翼翼地把椅子扶起來(lái)，并且摸著椅子自言自語(yǔ)：“不痛不痛，傷口快好”；打碎了杯子，會(huì)可憐兮兮的問(wèn)媽媽?zhuān)?ldquo;媽媽?zhuān)�杯子死掉了嗎�?rdquo;根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，這一階段的兒童更可能處于（ ）。

• A. 感知運(yùn)動(dòng)階段
• B. 前運(yùn)算階段
• C. 具體運(yùn)算階段
• D. 形式運(yùn)算階段

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24. （單選題）美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納主張教學(xué)的最終目標(biāo)是（ ）。

• A. 促進(jìn)學(xué)生理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)
• B. 促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績(jī)和技能
• C. 促進(jìn)學(xué)生理解和掌握新知識(shí)
• D. 促進(jìn)教師進(jìn)行更優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)

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25. （單選題）在講授《認(rèn)識(shí)我們身邊的植物和動(dòng)物》一課時(shí)，孫老師帶領(lǐng)同學(xué)們深入校園，分組觀察校園里不同的植物。有的觀察教學(xué)樓旁的花，有的觀察操場(chǎng)后的大樹(shù)，有的觀察圖書(shū)館下的草坪，同學(xué)們認(rèn)真又積極。隨后，孫老師讓同學(xué)們組成學(xué)習(xí)小組，分享自己的觀察結(jié)果。孫老師的教學(xué)體現(xiàn)的教育理論觀點(diǎn)是（ ）。

• A. 聯(lián)結(jié)主義
• B. 行為主義
• C. 建構(gòu)主義
• D. 認(rèn)知主義

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26. （單選題）學(xué)校來(lái)了一位新同學(xué)，班主任老師發(fā)現(xiàn)他存在一些心理問(wèn)題，決定對(duì)他進(jìn)行干預(yù)，該老師可采用的最恰當(dāng)?shù)姆绞绞牵?）。

• A. 團(tuán)體輔導(dǎo)
• B. 角色扮演
• C. 個(gè)別心理輔導(dǎo)
• D. 心理訓(xùn)練

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27. （單選題）為了培養(yǎng)學(xué)生遵守班級(jí)規(guī)章制度，班主任老師根據(jù)科爾伯格的道德理論對(duì)處于不同道德判斷階段的學(xué)生采用了不同的教育方式，下列做法不正確的是（ ）。

• A. 對(duì)于前習(xí)俗水平階段的學(xué)生，告訴他們不遵守班級(jí)制度會(huì)受到老師的懲罰
• B. 對(duì)于前習(xí)俗水平階段的學(xué)生，告訴他們遵守班級(jí)制度會(huì)得到家長(zhǎng)的贊賞
• C. 對(duì)于習(xí)俗水平階段的學(xué)生，告訴他們遵守班級(jí)制度會(huì)得到同學(xué)的認(rèn)可
• D. 對(duì)于習(xí)俗水平階段的學(xué)生，告訴他們遵守班級(jí)制度會(huì)得到自我的獎(jiǎng)勵(lì)

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28. （單選題）王老師在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并經(jīng)常發(fā)自?xún)?nèi)心的表?yè)P(yáng)他們。正是受到王老師的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，學(xué)生們的表現(xiàn)也越來(lái)越好。學(xué)生的變化體現(xiàn)的是（ ）。

• A. 首因效應(yīng)
• B. 光環(huán)效應(yīng)
• C. 羅森塔爾效應(yīng)
• D. 馬太效應(yīng)

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29. （單選題）琪琪在背誦課文的時(shí)候卡殼了，媽媽給她提示了一個(gè)字后，她立馬流暢地背誦了起來(lái)�？梢越忉屵@個(gè)現(xiàn)象的遺忘理論是（ ）。

• A. 消退理論
• B. 干擾理論
• C. 提取失敗理論
• D. 壓力理論

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30. （單選題）為了記住“帽子、雪山、房屋、貓、信封”等詞語(yǔ)，而進(jìn)行“你戴上帽子去爬雪山，雪山上有一間房屋，里面有一只貓?jiān)谧バ欧?rdquo;這樣的聯(lián)想，所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是（ ）。

• A. 復(fù)述策略
• B. 組織策略
• C. 精加工策略
• D. 計(jì)劃和監(jiān)控策略

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31. （單選題）將學(xué)期報(bào)告分解成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，如選擇題目、查閱資料、制定綱要等來(lái)逐步解決，這種方法屬于問(wèn)題解決中的（ ）。

• A. 類(lèi)比思維法論
• B. 手段—目的分析法
• C. 爬山法
• D. 逆推法

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32. （單選題）在英語(yǔ)考試中，學(xué)生需要快速讀短文來(lái)完成閱讀理解，這主要是（ ）在作用。

• A. 注意的范圍
• B. 注意的穩(wěn)定
• C. 注意的分配
• D. 注意的轉(zhuǎn)移

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33. （單選題）楊藝最近對(duì)事物吃到胃里是如何消化，轉(zhuǎn)化為身體所需的營(yíng)養(yǎng)及能量的過(guò)程十分感興趣，因此他在生物課上十分認(rèn)真，并受到了生物老師的表?yè)P(yáng)，之后一段時(shí)間，楊藝對(duì)生物課學(xué)習(xí)的積極性提高了，根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類(lèi)，楊藝的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（ ）。

• A. 內(nèi)部動(dòng)機(jī)，附屬內(nèi)驅(qū)力
• B. 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，附屬內(nèi)驅(qū)力
• C. 內(nèi)部動(dòng)機(jī)，自我提高內(nèi)驅(qū)力
• D. 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，自我提高內(nèi)驅(qū)力

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34. （單選題）古人云“唯仁者能好人，能惡人”，這屬于德育過(guò)程中的（ ）。

• A. 道德認(rèn)識(shí)
• B. 道德情感
• C. 道德意志
• D. 道德行為

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35. （單選題）在教師聘任法律關(guān)系中，受聘教師具體享有哪些權(quán)利，履行哪些義務(wù)是法律固定的，與之對(duì)應(yīng)，聘任者具體享有哪些權(quán)利，履行哪些義務(wù)也是固定的。依據(jù)教育法律關(guān)系主體是否完全特定化，這種教育法律關(guān)系的類(lèi)型是（ ）。

• A. 平權(quán)型教育法律關(guān)系
• B. 隸屬型教育法律關(guān)系
• C. 絕對(duì)教育法律關(guān)系
• D. 相對(duì)教育法律關(guān)系

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36. （單選題）下列不屬于《中華人民共和國(guó)教師法》立法目的的是（ ）。

• A. 提高教師的法律素養(yǎng)
• B. 保障教師的合法權(quán)益
• C. 促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展
• D. 建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍

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37. （單選題）某小學(xué)一年級(jí)的小明課間玩單杠時(shí)不小心摔壞了左腳，需住院治療。學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)誰(shuí)應(yīng)該為這起事件負(fù)主要責(zé)任爭(zhēng)執(zhí)不下，在此案例中的歸責(zé)應(yīng)該遵循（ ）。

• A. 過(guò)錯(cuò)推定責(zé)任原則
• B. 過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則
• C. 公平責(zé)任原則
• D. 嚴(yán)格責(zé)任原則

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38. （單選題）某執(zhí)法部門(mén)到幼兒園想找玲子小朋友談話，了解一下昨天她家鄰居放在家門(mén)口的包被盜一事，但被園長(zhǎng)拒絕。園長(zhǎng)的做法主要體現(xiàn)了《兒童權(quán)利公約》中的（ ）。

• A. 平等原則
• B. 不歧視原則
• C. 尊重兒童意志原則
• D. 兒童最大利益原則

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39. （單選題）李老師在上課時(shí)，經(jīng)常辱罵學(xué)生，造成了惡劣影響，被相關(guān)教育行政部門(mén)撤銷(xiāo)了教育資格證，根據(jù)《教師資格條例》，他在（ ）內(nèi)不能重新申請(qǐng)教師資格證。

• A. 3年
• B. 5年
• C. 8年
• D. 10年

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40. （單選題）《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定：教師要“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)生的成績(jī)”。執(zhí)行此規(guī)定是屬于教育法律法規(guī)實(shí)施方式的（ ）。

• A. 禁令的遵守
• B. 義務(wù)的履行
• C. 權(quán)利的享用
• D. 責(zé)任的實(shí)施

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41. （單選題）下列不屬于學(xué)校教職工代表大會(huì)行使的職權(quán)是（ ）。

• A. 審查校內(nèi)工資方案
• B. 審議學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃
• C. 決定學(xué)校中層干部任免
• D. 評(píng)議、監(jiān)督學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)干部

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42. （單選題）五一放假期間，某小學(xué)幾名同學(xué)相約在學(xué)校操場(chǎng)上打籃球，不小心撞傷了手臂，學(xué)校值班教師及時(shí)將其送到醫(yī)院并通知其父母，該教師的行為遵循了教師行政執(zhí)法的（ ）。

• A. 合法性原則
• B. 合理性原則
• C. 公開(kāi)公正原則
• D. 應(yīng)急性原則

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43. （單選題）《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》規(guī)定教師應(yīng)該具備的基本理念中不包括（ ）。

• A. 智育為基
• B. 學(xué)生為本
• C. 師德為先
• D. 終身學(xué)習(xí)

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44. （單選題）與其他職業(yè)道德相比，下列對(duì)教師職業(yè)道德的描述不正確的是（ ）。

• A. 教師職業(yè)道德對(duì)人的影響更深更廣
• B. 教師職業(yè)道德對(duì)人的影響更具示范性
• C. 教師職業(yè)道德的調(diào)節(jié)方式更具他律性
• D. 社會(huì)各方面對(duì)教師職業(yè)道德的要求更高

參考答案: C 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】
45. （單選題）下列教育家與其提出的教師職業(yè)道德思想，匹配不正確的是（ ）。

• A. 孟子——教者必以正
• B. 捷爾仁斯基——誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她
• C. 荀子——禮，所以正身也；師，所以正禮也
• D. 蔡元培——肯說(shuō)真話，敢駁假話，不說(shuō)狂話

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