2009年事業(yè)單位考試行測(cè)言語(yǔ)理解訓(xùn)練題及答案詳解(1)

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【華圖教育閱讀提示】言語(yǔ)理解與表達(dá)是公務(wù)員錄用考試、事業(yè)單位考試、大學(xué)生村官考試、選調(diào)生考試等公職考試筆試科目——行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的重要組成部分，著重考查考生對(duì)文字材料的理解、分析、運(yùn)用能力和書面表達(dá)能力。它包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的準(zhǔn)確含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。一般包含一段話或一個(gè)句子，要求考生選出與所提要求最相符合的一項(xiàng)。本篇為2009年事業(yè)單位招聘考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試中言語(yǔ)理解與表達(dá)部分訓(xùn)練題及答案詳解(1)。

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    1．嬰兒很早就表現(xiàn)出掌握環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。由于控制動(dòng)作的技能發(fā)展緩慢，所以他們的活動(dòng)受到了限制。他們還沒(méi)有足夠的本領(lǐng)來(lái)支配環(huán)境以獨(dú)立生存。在這個(gè)意義上，應(yīng)該說(shuō)他們是“不能自立”的。

    在這段話中，說(shuō)嬰兒“不能自立”是指（）。

    A．他們完全不能獨(dú)立生存

    B．他們僅有獨(dú)立生存的意愿

    C．他們不能控制自己的動(dòng)作

    D．他們沒(méi)有適應(yīng)環(huán)境的足夠本領(lǐng)

    2．我�？茨莻�(gè)輪椅上的人和輪椅下他的影子，心說(shuō)我怎么會(huì)是他，怎么會(huì)和他一塊坐在了這兒？我仔細(xì)看他，看他究竟有什么倒霉的特點(diǎn)，或者還將有什么不幸的征兆，想看看他終于怎樣去死，赴死之途莫非還有絕路？那日何日？我記得忽然我有了一種放棄的心情，仿佛我已經(jīng)消失，已經(jīng)不在，唯一縷輕魂在園中游蕩，剎那間清風(fēng)朗月，如沐慈悲。于是乎我聽見了那恒久而遼闊的安靜。

    對(duì)畫線句子理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。

    A．作者尋找到了生命得以解脫的途徑

    B．與殘疾人相比，作者感到慶幸

    C．經(jīng)過(guò)對(duì)命運(yùn)、生命、死亡的反復(fù)痛苦思索后，他覺(jué)得大腦得到了安靜

    D．經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考，心靈得到了釋然，當(dāng)一個(gè)人不再糾纏于個(gè)人命運(yùn)的幸與不幸的時(shí)候，他就獲得了真正的解脫

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